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Schneider, Johann
Supervidieren und beraten lernen
Modelle zur Gestaltung von Beratungs- & Supervisionsprozessen

2. Auflage, 2001.05.14
208 Seiten, Kartoniert
Format: 17.0 x 24.0cm
ISBN: 3-87387-418-0
ISBN 13: 978-3-87387-418-3

22,50 EUR

Supervision hat sich in den letzten Jahren in vielen Berufsbereichen als wichtige Beratungs-, Lehr- und Lernform etabliert. Neben Theorievorlesungen und Selbsterfahrung nimmt Supervision seit vielen Jahren eine herausragende Stellung in der Aus- und Weiterbildung helfender und beratender Berufe ein. Begriffe wie Praxisberatung und praxisbegleitende Beratung werden synonym zu Supervision gebraucht und treffen auch den Wesenskern von Supervision, stellt Supervision doch eine von der Praxis ausgehende und wieder auf die Praxis zurückwirkende Beratungsform dar. Supervidieren kann dabei helfen, sich von festgefahrenen Modellen und Lehren freizumachen und eigene stimmige, authentische Wege zu gehen. Eine breite Palette von Fähigkeiten und Fertigkeiten wird dabei angesprochen und der Supervisor als ganze Person herausgefordert. Dieses Buch richtet sich an Berater und Supervisoren in den Bereichen Wirtschaft, psychosoziale Dienstleistungen und Gesundheitswesen. Es wird eine Begriffsbestimmung und Definition von Supervision vorgestellt, das Lehren und Lernen in der Supervision charakterisiert. Der Autor entwickelt in mehreren Schritten gut nachvollziehbar ein übergeordnetes Supervisions- und Beratungsmodell, das sich in dem komplexen und vielgestaltigen Arbeitsgebiet von Beratern und Supervisoren als hilfreiche praxisrelevante Orientierung einsetzen läßt. Durch praxisnahe Beispiele erhält der Leser einen lebendigen Eindruck von Supervision und wird angeregt, seinen eigenen Weg herauszufinden. Dieses Buch füllt eine Lücke in der bisherigen Literatur über Supervision, da es auch denen, die Supervision erlernen, sehr konkrete Hilfestellung für ihren Lernprozeß gibt. Die im Buch dargestellten Modelle lassen sich auch auf Beratung und Psychotherapie übertragen. Das Begleitbuch für Ihre Supervisionsausbildung - und Nachschlagewerk für alle Profis.


	Supervision - Entwicklung beruflichen Könnens Supervision - eine praxisbezogene Weiterbildungsform Supervision - Lernen an Beispielen Supervision - eine primär induktive Lernform Supervision - intuitives und kreatives Lernen Supervision - ein Urteilsbildungsprozeß Supervision - Lernen in einer Beziehung Supervision und Intervision Supervision - Lernen durch Leitbildspiegelung Supervision - berufliches Können im Dienste des Klienten/Projekts Supervision - ein vertraglicher Prozeß Formen der Supervision Projekt- und Fallsupervision Teamsupervision Organisationssupervision Vergleich der verschiedenen Supervisionsformen Vertragsprozeß Fokusmodell für Supervision Prozeßsteuerungsmodell Darstellung des Zusammenspiels mit anderen Berufsfeldern mit Hilfe des Prozeßsteuerungsmodells Definition verschiedener Beratungsbereiche in einer Organisation mit Hilfe des Prozeßsteuerungsmodells Supervisionsmodell: Fokus- und Prozeßmodell für Supervision Anwendung des Fokus- und Prozeßmodells für Supervision auf verschiedene Berufsfelder beratender und helfender Berufe Persönlichkeitsarbeit in der Supervision Phasen- und Entwicklungsmodelle für Supervision Modelle, die den Supervisionsprozeß, Entwicklungen des Supervisanden und Entwicklungen des Umfeldes des Supervisanden beschreiben Landkarte für Supervision Lernschritte beim Supervidieren lernen Supervision anhand von Ton- und Videoaufzeichnungen
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	Supervision dient der Entwicklung beruflichen Könnens. Im Mittelpunkt des Interesses des Supervisanden und der Zieldefinition des Supervisors stehen die Ausbildung und Weiterentwicklung des beruflichen Könnens. Zum beruflichen Können gehören neben den unmittelbaren fachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten die Entwicklung eines beruflichen Selbstverständnisses, einer Identität, die Selbstorganisation und ein Sicheinbinden in die Arbeits- und Berufswelt und die Welt der Kollegen. Supervision stellt eine praxisbezogene Weiterbildungsform dar. Eine spezifische Eigenart und Stärke von Supervision liegt darin, daß von in der Berufspraxis entstandenen Fragen, Themen oder Problemen ausgehend gelernt wird. Im Prozeß der Supervision kommt es zu einer wechselseitigen Bereicherung von Supervisionserfahrung und Praxiserfahrung. Supervision ist Lernen an Beispielen. Durch in der Supervision eingebrachte konkrete Fragen, Themen oder Probleme aus der Praxis werden für den Beruf typische Praxissituationen durchgearbeitet. Die Supervisandin lernt beispielhaft, wie sie mit solchen Situationen umgehen kann. Von den Supervisionsbeispielen ausgehend, kann sie in neuen Situationen Transfers herstellen und selbst zu neuen passenden Lösungen finden, die Lernerfahrung generalisieren.
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	"Johann Schneider hat ein Supervisionsbuch geschrieben, das einen neuen Standard in der supervisorischen Fachliteratur setzt. Lesegenuß und fundierte Fachlichkeit bilden in diesem Buch eine gelungene Synthese. Schneiders Buch sollte in keinem Bücherschrank und in keiner Supervisionsausbildung fehlen." - EAS "Für alle, die mit Supervision zu tun haben, sei es als Träger oder als Konsument, bringt dieses Buch Klarheit." - Beratung aktuell "Wer im Bereich der Supervision arbeitet und seine Vorgehensweisen strukturieren und gliedern möchte, ist gut beraten, sich dieses Buch zu kaufen. Sehr praxisnah geschrieben, erhält der Leser zahlreiche Anregungen, um den eigenen Weg zur optimalen Beratung zu finden." - www.YOMO.de "Supervision wird auch im Wirtschaftsbereich immer mehr zum Fachbegriff für gute Beratung bei persönlichen und beruflichen Fragen. Johann Schneider hat nun ein Buch veröffentlicht, das den Hintergrund und die Verfahrensweise von Supervision auf modernstem Niveau beschreibt. Das Buch von Schneider ist präzise und schnörkellos. Es eignet sich als Anregung für alle, die Beratung mit persönlichen Anteilen in Organisationen zu ihrem Arbeitsfeld zählen." - Lebensmittel-Zeitung "Das Buch wendet sich vorrangig an praktizierende Berater und Supervisoren. Darüber hinaus bietet es auch für den interessierten Laien einen informativen Überblick über ein - vor allem im Zusammenhang mit Schulentwicklung - hochaktuelles Thema." - Schulanzeiger Unterfranken "Dieses Buch wird gebraucht! Als >>Lern<<-Buch für Supervision steht es meines Wissens bislang einzig da, aber auch erfahrenen Praktikern können die dargestellten Konzepte bei der Reflexion ihres Tuns von Nutzen sein. Mir selber hat es Freude gemacht, ein Buch zu lesen, das um die Komplexität supervisorischer Arbeit weiß und sie zugleich überschaubar und prägnant darstellt." - Zeitschrift für Transaktionsanalyse
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	Johann Schneider, Dr. med., ist Lehrender Transaktionsanalytiker und Leiter des Instituts für Weiterbildung und Beratung Dr. J. Schneider in Soltau. Er ist Facharzt für Neurologie und Psychiatrie, Psychotherapie und Facharzt für Psychotherapeutische Medizin. Studium der Medizin und Promotion an der Medizinischen Hochschule Ulm. Parallel zu den Facharztausbildungen Weiterbildungen in tiefenpsychologisch fundierter Psychotherapie und in Transaktionsanalyse. Begleitende Weiterbildungen in Körpertherapie, Gesprächstherapie und Gestalttherapie. Von 1982-1989 Arbeitsschwerpunkt Psychosomatische Medizin, von 1985-1989 Aufbau und Leitung der Abteilung Psychosomatik an der Rehabilitationsklinik Soltau. Seit 1989 mit Psychotherapie, Lehrtherapie, Beratung, Lehrberatung, Supervision, Seminartätigkeit und Coaching in selbständiger Praxis tätig. Umfassende Ausbildungstätigkeit als weiterbildungsermächtigter Arzt und Lehrender Transaktionsanalytiker für Berufe im medizinischen und psychosozialen Bereich und in der Wirtschaft.
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	"Ein Buch, das hervorragend geeignet ist, um praktische Fertigkeiten im Anwendungsfeld der Supervision zu erwerben. Es bereitet Spaß, mit diesem Buch zu arbeiten, denn es ist trotz seiner Komplexität leicht verstehbar." - Ulrike Steiner, Nürnberg
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